Strona główna » Newsy » Testowanie uczniów, czyli parcie na wynik

Testowanie uczniów, czyli parcie na wynik

2008-04-18

Testowanie uczniów, czyli parcie na wynik

Lekcja w gimnazjum często przypomina taśmę produkcyjną - czytamy w raporcie dla Centralnej Komisji Egzaminacyjnej.

Szkoły ogarnęła testomania, bo nauczyciele chcą jak najlepiej przygotować uczniów do egzaminów kończących podstawówki i gimnazja. Specjaliści ostrzegają: to ma coraz mniej wspólnego z prawdziwą nauką.

Gimnazjaliści z Rudy Śląskiej co miesiąc piszą próbny test. To pomysł Joanny Kwiecińskiej, dyrektorki Miejskiego Zakładu Obsługi Placówek Oświatowych. Jak mówi, chce poprawiać wyniki uczniów, bo od kilku lat zdobywają na egzaminie gimnazjalnym najmniej punktów w województwie. - Praktyka czyni mistrza. Dzięki ćwiczeniom uczniowie lepiej wytrenują rozwiązywanie zadań, oswoją się z arkuszami i nauczą planować pracę w czasie - tłumaczy Kwiecińska.

Katowickie Gimnazjum nr 17 raz w tygodniu po lekcjach organizuje obowiązkowe zajęcia przygotowujące do egzaminów. - Powinny być dobrowolne, ale muszę jakoś zmobilizować mniej pilnych. Dzięki temu nawet przy ewentualnych niedostatkach wiedzy będą umieli podejść do testu od strony formalnej - mówi Beata Golańska, wicedyrektorka zespołu szkół, w skład którego wchodzi gimnazjum.

Nauczyciele łapią się za głowę. Ale anonimowo. - To zwykłe tresowanie. Wolałabym uczyć np. umiejętność formułowania własnych opinii. Ale to nie pomoże w napisaniu testu - mówi polonistka z Katowic.

Testomanię w szkołach postanowiła zbadać Centralna Komisja Egzaminacyjna, która... przygotowuje wszystkie zewnętrzne egzaminy w oświacie. Badania i napisanie raportu zleciła prof. Krzysztofowi Konarzewskiemu, pedagogowi i psychologowi społecznemu z Polskiej Akademii Nauk. Ten przepytywał anonimowo nauczycieli, głównie z gimnazjum. Historie, które usłyszał, określa krótko - przerażające.

Jedna z nauczycielek przyznała, że celowo stara się zestresować uczniów. Kiedy oceni próbne testy, wypisuje na tablicy nazwiska uczniów, którzy najlepiej je napisali. Reszta to ci, którzy nie dostaną się do liceum.

Inna mówiła uczniom: "Ten, kto siedzi koło ciebie, to jest twój wróg, który czatuje na to miejsce, które możesz zająć, ale tylko jeżeli będziesz lepszy od niego".

Wnioski z raportu? • Nauczyciele zaczynają przygotowywać uczniów niemal wyłącznie do egzaminów. • Ćwiczą umiejętności dające się opanować małym kosztem, a przynoszące duży zysk na teście. • Zasypują uczniów testami z minionych lat. • Nieustannie porównują wyniki poszczególnych klas czy szkół. • Rezygnują z omawiania na lekcjach tematów, których nie spodziewają się na egzaminie, by więcej czasu poświęcić na te, które bywają na nim wysoko punktowane.

- Nie ma wątpliwości, że polskie gimnazjum żyje w cieniu egzaminu zewnętrznego, a lekcja często przypomina taśmę produkcyjną. Pojawiło się zagrożenie, że uczniowie będą coraz lepiej wypadać na testach, ale coraz mniej umieć - ostrzega Konarzewski.

Roman Dziedzic, dyrektor Okręgowej Komisji Egzaminacyjnej w Jaworznie, broni pomysłu z testami. - Jeśli nauczyciel ćwiczy z klasą umiejętność czytania ze zrozumieniem czy pisania rozprawek do testu, to uczniom się to przyda - mówi Dziedzic.

Raportem CKE o testomanii - jak nam powiedziała posłanka Bożena Kotkowska (LiD) - zajmie się teraz sejmowa komisja edukacji.

Źródło: Gazeta Wyborcza, Głos Nauczycielski